دانلود نمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارس پیام نور



دانلود نمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارس (ورودی 95 و بعد) همراه پاسخنامه

این بسته شامل سوالات تمامی نیم سال ها به صورت تفکیک شده می باشد.

دانلود فایل

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

از این رو Ø مدرسه نقش مهمی در ایجاد استقلال و کاهش انگیزه های اتکایی کودک با خانواده اش دارد      38 Ø مدرسه نقش مهمی در ایجاد استقلال و کاهش انگیزه های اتکایی کودک با خانواده اش دارد.   نقش و تأثیر معلم در م تأ ین س ملا ت روانی دانش مو آ ز qمعلم اولین فرد بزرگسالی است که غیر از والدین، وارد زندگی دانش آموز می گردد. q معلم می تواند با رفتار مناسب و صحیح در دانش آموزان احساس اعتماد و امنیت به وجود آورد qمهمترین مهمترین کار معلم ایجاد پل احساس میان خود میان خود و دانش آموزان است، qپلی که نتیجه آن جلب اعتماد و اطمینان دانش آموزان است.      39   یک معلم دانلود رایگان نمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارسxدانلود سوالات بهداشت و ایمنی مدارس پیام نورxدانلود نمونه سوال بهداشت و ایمنی مدارسxدانلود نمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارسxنمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارس  ب کارشناسان علوم تربیتی معتقدند یک معلم خوب باید از نظر تأثیر گذاری در بهداشت روانی دانش آموزان، صفات و ویژگیهای زیر را داشته باشد : v- 1 معلم باید از لحاظ روانی سالم باشد. . 2v -معلم اب ید دانش آم ا وز ن خود را دوست دا ب رد و به آنان احت ار م گذا ب رد v- 3 معلم باید رابطه میان تعلیم و تربیت و بهداشت روانی را بداند. v- 4 معلم باید سعی کند دانش آموزان را در بحران ها و مسائل عاطفی، خانوادگی و اجتماعی کمک نماید. . 5v -معلم باید در مورد ر ل ا شد جسمی و روانی دانش مو آ زان ع اطلا ات لازم را داشته باشد v- 6 معلم باید علایم و نشانه های اختلالات رفتاری و روانی دانش آموزان تحت تعلیم خود را بداند. v- 7 برنامه تعلیماتی و آموزشی معلم باید طوری باشد که رنجش خاطر و ناراحتی روحی و      40 ی ی ی م ی ی ی . عصبی برای دانش آموزان ایجاد نکند   خلاصه دانلود رایگان نمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارسxدانلود سوالات بهداشت و ایمنی مدارس پیام نورxدانلود نمونه سوال بهداشت و ایمنی مدارسxدانلود نمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارسxنمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارس  سوم بهداشت روانی عبارت است از تأمین و ارتقا، سطح سلامت روانی و پیشگیری از ابتلا به اختلالات و بیماری های روانی می باشد که برای تحقق چنین امری، خانواده، مدرسه و جامعه نقش اساسی بر عهده دارند.      41   م ادا ه . خلاصه س فصل وم نیازهای اساسی انسان را در دو دسته می توان مورد مطالعه و بررسی قرار داد. 1 .نیازهای بدنی یا زیستی 2 .و نیازهای روانی نیازهای بدنی بدون ی آن نیازها، زندگی میسر نمی باشد . نیازهای روانی یا ثانویه که عدم ی آنها موجب پیدایش اختلالات، اختلالات، ناراحتیها ناراحتیها و بیماریهای بیماریهای روانی می گردد مثل : 1 .نیاز به مقبولیت و پذیرش، 2 .نیاز به امنیت، از جمله نیازهای اساسی روانی در دانش آموزان به شمار می رود.      42   د م ااه . ص خلا ه ص ف ل سوم زمانی که یکی از نیازهای اساسی که در بالا مطرح گردید مورد تحدید قرار گیرد فرد رفتاری را از خود نشان می دهد که تحت عنوان رفتار دفاعی» از آن یاد می شود. 1 .انکار واقعیت 2 .فرار از واقعیت 3 .رفتارهای جبرانی اشکال گوناگونی از این نوع رفتار به شمار می رود.      43   فصل چهارم مشکلات رفتاری در دانش آموزان      44   مشکلات رفتاری در دانش مو آ زان هدف کلی آشنایی دانشجویان با برخی از مشکلات رفتاری نزد دانش آموزان دانش آموزان و روشهای و روشهای درمان آنها. هدفهای رفتاری از شما انتظار می رود پس از مطالعه این فصل بتوانید: - اهم مشکلات رفتاری نزد دانش آموزان مدارس را برشمارید. مشخصات و ویژگیهای هر یک از مشکلات رفتاری نزد دانش را ذکر نمایید . - مشخصات و ویژگیهای هر یک از مشکلات رفتاری نزد دانش آموزان را بیان نمایید. - روشهای درمان هر یک از مشکلات رفتاری نزد دانش آموزان را ذکر نمایید .      45   اهم مشکلات رفتاری نزد دانش مو آ زان مدارس vاختلالات مربوط به خوابیدن vپرخاشگری vبد دهنی vزودرنج و حساسیت فوق العاده vکمرویی و انزوا طلبی v مشکلات کنترل ادرار و مدفوع v اختلالات تکلم و زبان v دستکاری قسمتهای مختلف بدن vاختلالات تغذیه ای vزودرنجی و حساسیت فوق العاده vحسادت vترس vنگرانی vپرخاشگری vدروغگویی vتقلب vاختلالات تغذیه ای vی vفرار از مدرسه vهراس از مدرسه v vاضطراب vلجاجت و کج خلقی      46   1 -مشکلات ر کنت ل ر اد ار و م و دف ع شیوه طبی بر استفاده از داروها تکیه داشته، حال آنکه در شیوه های رفتاری، رفتارهای صحیح استفاده از توالت و مسائل تشویق و تنبیه مد نظرند. موفقیت و طول مدت برنامه به پایبندی والدین در اجرای دقیق برنامه بستگی داشته و در صورت وجود رابطه صحیح بین والدین و کودک، نتیجه کار رضایت بخش خواهد بود.      47   2 -اختلالات مر و ب ط به خوابیدن خ ابیدن خواب از اولین پدیده هایی است که در اثر فشارهای روانی و مشکلات عاطفی فرد، دچار اختلال می گردد. اغلب اختلالات خواب، با تغییر مشکلات محیطی بر طرف می گردند. تأمین آرامش خاطر کودک، در نظرگیری نظرگیری وقت مناسب برای استراحت استراحت کودک و پوشش نرم و سبک با حرارت مطبوع، از جمله مواردی هستند که در درمان اختلالات خواب مفید و مؤثرند.      48   3 - اختلالات تکلم و زبان تکلم و زبان از ابزارهای مهم دریافت انسان از پدیده های جهان هستی و اطراف وی به شمار می آید زبان نیز وسیله ای است که باعث انتقال تفکرات، احساسات و عواطف انسان به دیگران می گردد. در مورد اختلالات تکلم و زبان ، خاموشی و تأخیر در تکلم و لکنت زبان عمده ترین اختلالاتی اختلالاتی هستند که ممکن است افراد به آنها دچار گردند. درمان لکنت زبان نیز که عبارت است از مکث درمیان واژه ها و تکرار آنها است، عمدتاً شامل دو مسئله می شوند. : اول روان درمانی که بتواند مشکل اصلی بیمار را تسکین بخشد و ث آ ط آ      49 دوم، درجه ای از دانلود رایگان نمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارسxدانلود سوالات بهداشت و ایمنی مدارس پیام نورxدانلود نمونه سوال بهداشت و ایمنی مدارسxدانلود نمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارسxنمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارس  کلامی است که بر اثر آن، بیمار طرحهای آموخته شده در مورد لکنت زبان را از دست بدهد.   4 -س د تکاری سم ق تهای مختلف بدن شرایط نامساعد محیطی گاهی موجب می شود که برخی از دانش آموزان به دستکاری قسمتهای قسمتهای مختلف بدن بپردازند بپردازند. با حذف شرایط حذف شرایط نامساعد نامساعد محیطی به منظور کاهش فشارهای فشارهای روحی و روانی در درمان این اختلالات به نتایج رضایت بخشی می توان نایل آمد.      50   5 - اختلالات تغذیه ا تغذیه ای مشکلات تغذیه ای نظیر بی اشتهایی روانی و ی چاق ، ممکن است نزد کودک مشاهده گردد. بی اشتهایی روانی در کودکان که به امتناع مداوم از خوردن غذا اطلاق می گردد عوامل متعددی از قبیل دوگانگی عاطفی کودک نسبت به مادر، ضایعات هیپوتالاموس، وسواس و افسردگی وارد آید. در درمان این مشکل توصیه می نمایند که ضمن همکاری پزشک، والدین می بایست از تغذیه اجباری کودک خودداری نمایند. چاقی کودکان : این امر با مشکلات تندرستی متعدد و پیامد های اجتماعی و روانی نامطلوب همراه می باشد      51 همراه می باشد.   6 -ر ف ار از مدرسه منظور از فرار از مدرسه این است که دانش آموز به قصد مدرسه رفتن از منزل خارج شده ولی به جاهای دیگری غیر از مدرسه می رود این ناراحتی با بزرگ تر شدن کودکان، بیشتر . جنبه مشکل و ناسازگاری پیدا می کند این مشکل که در پسران بیش از دختران مشاهده می گردد.      52   7 -ره اس از م رس د ه در هراس از مدرسه، کودک معمولاً به طور پیوسته و طی دوره های طولانی به مدرسه نمی رود و والدین از نرفتن به مدرسه و ماندن وی در خانه آگاهی دارند. هراس از مدرسه، در کمتر از 1 درصد کودکان مشاهده می گردد. رایج ترین تصوری که درباره هراس از مدرسه وجود دارد، این است که مادر و کودک به گونه ای شدید به یکدیگر وابسته اند. در درمان این مشکل سعی در کاهش اضطراب جدا شدن از مادر یا اضطراب محیط واقعی مدرسه، در رأس فعالیتهای درمانی است.      53   8 - کمرویی و و انز ا طلبی اینگونه کودکان هرچند برای والدین و معلمین خود هیچگونه ناراحتی ایجاد نمی کنند ولی به سبب رنجش ناشی از احساس ناامنی و بی کفایتی در خود، پیوسته به دنیای درون خویش پناه برده و به مرور از اجتماعی شدن فاصله گرفته و چه بسا گروهی از آنان نیز به بیماریها بیماریها ی روانی دچار می گردند. درمان این مشکل معلمین و والدین کودک بایستی توجه داشته باشند که کودک کمرو و منزوی نیز دارای تواناییها و شایستگیهای ویژه ای است که با راهنمایی و تشویق می توان آنها را ظاهر ساخت و این خود تأثیر بسزایی در اجتماعی شدن کودک، پیوستن به دوستان و دوری از انزوا خواهد داشت.      54   9 -ودر ز نجی و حس سی ا ت و ف ق ع ال اده زودرنجی یکی از مشکلات رفتاری رایج بین کودکان دبستانی است. روان شناسان نقطه اوج حساسیت پسران را سن 11 سالگی و دختران را تا دوره بلوغ می دانند. مادام که کودک بتواند از زودرنجی در مواجه با موقعیتهای تعارض انگیز سود جوید، زودرنجی باقی خواهد بود و از آنجا که بیشتر کودکان اغلب خود از این شگرد آگاهی . دارند، از زودرنجی و حساسیت فوق العاده خویش، تنها در خانه استفاده می کنند      55   10 -سح ادت در کودکان، کودکان، حسادت یک تجربه عاطفی معمولی است، که غالباً از تولد خواهر یا برادر جدید سرچشمه می گیرد. حسادت اغلب محصول موقعیت خانوادگی به ویژه نگرش مادر و روشهای انظباطی اوست. لذا مادران باید از توجه بیش از حد نسبت به فرزندان خویش احتراز جویند و از به کار بردن شیوه های انظباطی نا هماهنگ و ناهمخوان که هر دو از عوامل تشدید کننده حسادت هستند، بپرهیزند      56 حسادت هستند، بپرهیزند.   11 -ترس در اوایل کودکی، ترس کودک ، ترس جنبه موقتی دارد. در سالهای پیش از نوجوانی، ترس بیشتر جنبه تعمیمی دارد، یعنی کودک زمانی از چیزی . ترسیده است و از آن به بعد آن را تعمیم می دهد این نوع ترس غالباً با اظطراب و نگرانی همراه است در درمان این مشکل نخست باید شیئی یا موقعیت ترسناک را با دیگر حالات دانلود رایگان نمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارسxدانلود سوالات بهداشت و ایمنی مدارس پیام نورxدانلود نمونه سوال بهداشت و ایمنی مدارسxدانلود نمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارسxنمونه سوالات بهداشت و ایمنی مدارس  و خوشحال کننده کودک همراه نمود.    

 


آخرین ارسال ها

آخرین جستجو ها